第四章 泰坦机甲，启动！（2/2）

“我相信这位兄弟不会拿自己的前途开玩笑的。”

一位对材料学科有些研究的同学如此判断道。

虽然是电子信息工程专业答辩。

但是在阶梯教室里，下午还有其他专业的学生进行答辩。

“那这么说，岂不是………”

同学们压低声音窃窃私语，坐在第一排的指导老师们，压住心头的震惊，相互碰了碰头，短暂的交流了一下。

“张老师，您做的是软件方面的研究，他这份论文的软件代码部分有没有问题？”

“代码太多了，足足上万行，论文里打出来的只有一部分，一时半会判断不出来，想要真正确定的话，必须实际跑一遍，但是就从论文代码区域的逻辑与系统框图上来看，是没有什么大问题的。”

张老师回应道。

“王老师，你呢，您是汽车电子方面的专家。”

“这位同学用的车载TDA4的芯片，在应用电路上，有什么什么问题？我看论文最后面的附录带了原理图以及layout。”

指导老师的组长问向王老师，也就是那位最年轻的老师。

年轻老师沉默片刻，说出了让大家都意想不到的回应：

“我……能力有限。”

“这位同学有关于在TDA4上的电路应用。”

“我只能看懂一部分，看懂了这一部分是没什么问题的，但是除此之外的，我无法作出有效判断。”

话音落下，包括组长在内的所有指导老师都震惊了。

这位年轻的王老师，可是国家在自动驾驶方面的精英专家，也就是靠了这份资历，才刚刚30，拿到了合工大的特聘教授一职。

而现在这位教授竟然说看不懂白凡的电路应用。

实在是让在座的老师有些吃惊。

接着，几位老师继续交流了大概两三分钟后，便先行中止。

张老师开口向着台上的白凡问道：

“白凡同学，请问这份论文和设计是你自己独立完成的吗？”

白凡点点头，十分肯定道：“是的，老师，泰坦机甲的软件和硬件部分，都是我一个人独立完成，夸不夸张的说，我想全世界目前找不到任何一个人比我更加了解泰坦机甲，因为这是我一个零件一个零件的亲手拼起来的。”

白凡知道指导老师的意思，并没有觉得被冒犯之类的。

毕竟这已经超出了老师的认知。

有这种下意识的情况也是正常。

“好的。”

闻言，张老师又开始问着：“你的论文刚刚我看了一遍，其中涉及到多个学科领域知识，由于能力有限，并不能准确的判断这份论文的数据准确性。”

“请问是否可以启动一下作品。”

“实际给我们演示一下。”

“可以。”白凡点点头道，接着，他来到泰坦机甲面前，按下腹部的一个按钮，经过指纹认证之后，只听见咔的一声，驾驶舱门缓缓打开，泰坦机甲双眼直接闪起蓝色光芒。

“泰坦机甲，启动！”