第23章 刚被惩罚 又要拜把子（1/2）

二娃子读完《黄河颂》正文之后，又接着往下看。

文章剖析：本文以历史时间为主线，通过书写历史上黄河两岸出现的文明和伟大人物来赞美黄河，指出中华民族离不开“母亲”——黄河。

文章分为三个大的段落：

第一段：作者仅用一句“黄河孕育了中华民族千百载的历史，滋养着祖祖辈辈的炎黄子孙”。

就说明黄河在人类历史中的伟大贡献，和对人类生存、进步、文明的重要性。

第二段：分为四部分，分别写了各个历史时期发生的文明，出现的圣人，伟人，以及后来的抗日战争的故事。

这些都离不开黄河这个伟大的母亲。

就连冼星海的《保卫祖国》这首激励人心的歌曲都是以黄河为背景书写而成。

这些足以说明中华民族离不开这个伟大的母亲——黄河。

第三段：最后作者用“黄河不屈不挠的精神”来激励自己，艰苦奋斗，砥砺前行。

以此来表达自己对黄河的敬爱和崇拜。

读到这里，二娃子又回到原文，细细品味，反复推敲。

又把文章分析不够全面的地方加入自己的见解，写在了一旁的稿纸上。

经过一篇黄河颂的分析，二娃子逐渐可以站在作者的角度去思考，去体会文中意境。

这对于一个四年级的小学生来说，可以说史无前例了。

接下来，二娃子回想着语文课本里自己背会的那些课文。发现，都可以按照写作的方法分为三部分。

比方说谁是最可爱的人

开始，作者以自问自答的方式提出了志愿军战士，是最可爱的人。

接着，通过讲述战场上发生的故事，来具体的说明，为什么志愿军战士是我们最可爱的人。

最后，再次强调我们最可爱的人，就是这些普普通通的士兵，他们是最值得我们尊敬爱戴的人。

接着，二娃子把自己看过的课文挨个回想剖析，然后写在稿纸上。

把这几篇课文分析对比之后发现 ，几乎每一篇课文都有一个共同的规律。

都可分为三部分，开头点题，中间详细阐述，最后来个收尾。最好是再次提到主题，达到首尾呼应的效果。

发现这个规律再去写作，最基本的文章结构就形成了。

至于写得好不好就需要日积月累的慢功夫了。

积累词汇，成语。学会组织语言，积累名人名言，歇后语，对联，诗歌等等。

写作时经常运用名人名言之类的句子，你的作文让人读起来，就会感到很舒畅，很优美。

因此，判卷老师也会很高兴给你打高分甚至满分。

不过，对于二娃子来说，就要比一般人快的多。同样是积累，二娃子的速度是普通人的十倍都不止。

通过今天一下午的学习，二娃子已经可以写出一篇合格的小学作文了。

这不，找到写作规律后立刻就写了一篇，题目是《快乐的暑假》

我九岁的那年，大哥初中还没毕业，就去城里干活儿挣钱去了。因此，放暑假之后，我有了新的农活儿——放毛驴。

放毛驴是我们农村孩子最喜爱的农活。

把毛驴的缰绳盘在脖子上，往窑厂的空地上一撒，让驴儿自己去吃自助餐。

大片大片肥美的青草是驴儿的最爱，他们满口满口地吃着青草，还高兴得打着响鼻。

我们呢，只要毛驴不往地里跑吃庄稼，便可以放心地玩耍。

做游戏，画几个格子，拿个小石子，就可以在格子间蹦来蹦去。捉迷藏，窑厂的砖坯垛和草丛是良好的屏障。

但是，最好玩又美味的是捉蚂蚱，然后烤了吃。

立秋前后，正是蚂蚱最肥美的季节。各种蚂蚱在草丛里乱飞，我们跑来跑去忙的不亦乐乎。

不一会儿，就逮了好多蚂蚱，用狗尾巴草串起来，跟羊肉串儿差不多。

然后找个铁锹，把蚂蚱放在铁锹上，打开窑厂厨房的炉子，把铁锹放上去。

火苗窜上来，铁锹上温度升高，烫得蚂蚱滋儿滋儿的冒烟。

反复烤两遍，蚂蚱便熟透了。直接塞到嘴里，先前还泛着怪味的蚂蚱烤熟之后真是太香啦!

尤其是母蚂蚱，肚子里还有很多籽儿，就像鱼籽儿一样。黄黄的，油油的，吃到嘴里有点软糯，真是人间美味。

很多时候，因为吃蚂蚱忘记了看毛驴。不经意间，同伴喊一声，“坏了，毛驴吃庄稼啦”。

我们才发现，毛驴又祸害窑厂周边的庄稼了，大伙儿便一哄而散去找自己的毛驴。

毛驴吃饱了，小伙伴们也玩得尽兴了。

眼看着太阳要落山了，大家骑着毛驴开始回家。

夕阳西下，小伙伴们骑着毛驴，悠哉悠哉地走在回家的路上。

衬着晚霞，和着炊烟，农村孩子们的童年让人回味无穷。

这就是我的暑假生活，充实而快乐，令人终生难忘。

你看，再好的天赋也得用心学习。

没有研究《作文宝典》之前，二娃子虽然大脑超级强大，但是也不会写作文。

经过阅读作文宝典，努力分析，反复推敲，发现规律。现在的二娃子，写出来的作文还很不错嘞。

这时候放学的铃声响起，二娃子也合上《作文宝典》，把两本书放回到书柜里。

二娃子刚把书柜门关上，张大胆儿和王小毛就来了。来兑现校长的惩罚——打扫卫生。

不一会儿，刘歪嘴和李二狗两个人也都来帮忙。擦玻璃的，擦桌子的，洒水扫地的，忙的不亦乐乎！

人多力量大，不到十分钟的时间，校长办公室打扫的干干净净。

这时候校长从操场上跑步回来了，看到几个人把办公室收拾干净。

高兴的说道：“你们五个人还挺团结的么！对滴，我们就是要发扬互帮互助，团结一致的精神。”

杨校长转头看向二娃子说：“你今天的任务完成的怎么样？”

二娃子回道：“杨校长，我分析了几篇课文，又写了一篇作文，都在这里呢。”

说着话，二娃子把自己写好的作文和文章的分析递给了杨校长。

杨校长接过稿纸说道：“现在时间不早了，大家都早点回家，路上注意安全。”

几人答应一声，辞别了杨校长，一起往驴村走去。

二娃子他们几人在回家的路上，又会发生什么事儿？咱们暂且不提。

再说杨校长，拿着二娃子的作文看了起来。

越看越高兴，心想，真是天才啊！

心里想着，嘴上不由自主的就说出来了。

说道：“没想到一下午的时间，二娃子就已经掌握了写作的窍门了，真是可造之材啊！”

“看什么呢？杨校长，怎么这么高兴 。”

这时候乔老师从门口路过，正好看到校长拿着一沓稿纸，摇头晃脑，自言自语的说着什么。

杨校长转过身形一看，说话的人是乔老师。

急忙兴奋地说道：“乔老师，你来的正好，快来看看这篇作文如何？”

乔老师说道：“谁写的作文？能让我们的大校长这么激动。”

说着话，乔老师笑着走进了办公室。

杨校长满脸笑容，回答道：“你别管谁写的，你先看看再说。”

说着，杨校长把稿纸递给乔老师。

乔老师接过稿纸一看，心说：这字体不是二娃子的吗？

接着仔细读起了那篇作文——《快乐的暑假》。

乔老师读着二娃子的作文，内心的惊讶和激动比杨校长有过之而无不及。

你看乔老师一边读着作文，一边眉飞色舞，嬉笑颜开。